Подскажите концепцию телепроекта. Есть еще масса других позиций например позиция качества. Но делать передачу типа. Ее через месяц раскусят. Где теперь Нераскрученному телеканалу занять позицию авторитетного  эксперта трудно. Теперь по поводу зрительского интереса, и что это приестся   тут имеет место неправильная постановка вопроса. QT03H6LhJobremKzyuZpt5SgRW8C1GaEinAxlF/slide-5.jpg' alt='Концепция Телепередачи Пример' title='Концепция Телепередачи Пример' />Основные этапы создания сценария телепрограммы концепция, синопсис, герои, тема, драматургическая структура, примеры. Специфика создания детской телепередачи на примере проекта Дети. Концепция нашей программы предусматривает реализацию этих задач. Пример вопроса На небосводе есть звезда, которая всегда. Во первых, аналоги таких передач про дорогущие вещи уже существуют и несмотря на то, что делаются тупо и левой ногой, приносят своим владельцам стабильные круглые суммы. Во вторых, такие передачи смотрят не для того, чтобы разобраться, какую вещь лучше купить. Их смотрят, чтобы помечтать, позлобствовать, позавидовать, повозмущаться и т. Как говориться, мыши плакали, но ели кактус. Чем тоньше будет прослойка богатых людей в городе, тем больше будет аудитория у передачи про роскошь. Поэтому целевая группа зрителей передачи может весьма отличаться от целевой группы потребителей предметов роскоши. Ведь товар делает престижным именно мнение того большинства, которое не в состоянии его купить. В третьих, коммерческий успех передачи может не зависеть от рейтинга и доли. Это же аксиома. Большинство рекламодателей в металлургическом городея сам родом из такого ориентируются не на замеры Гэллап медиа, а на личный вкус начальника. А начальнику, как правило, больше хочется презентоваться попрестижней. Бывает, что товар однозначно более полезен для потребителя, но не продается. Руководство По Ремонту Mini Cooper R56 далее. Приведу пример из жизни. У нас в небольшом сибирском городе одни парни запустили производство отличного стирального порошка по импортной технологии. Он был, в отличие от Тайда, без ядовитых фосфатов, стирал лучше Тайда и стоил в два раза дешевле. Уже через неделю дней его смели с полок. А еще через месяц все дистрибьютеры послали производителей этого чудо порошка подальше. У них из за него не продавались дорогие порошки, на которых они делали основную прибыль. Теперь парни продают  чудо продукт на шахты, для стирки спецодежды. Или пример из телевидения. Делать новости,  которые по настоящему интересны потребителю, в большинстве регионов  самоубийство. Кстати, как выясняется и в Москве тоже. Их навязывают, и на этом стоит все общество потребления. Извините, что так длинно. Специфика создания детской телепередачи на примере проекта Дети Мегаполиса на студенческой телекомпании ЮУр. ГУ ТВФедорова Е. В. Южно Уральский государственный университет. В настоящее время на отечественном телевидении не так много программ, рассчитанных на детскую аудиторию. На Первом канале детские передачи занимают не более 3 Ералаш, Умники и умницы, мультфильмы эфирного времени, на канале Россия около 0,4 0,5 эфирного времени Спокойной ночи, малыши, канал НТВ вообще не включает в сетку детские передачи, за исключением Детского утра на НТВ по воскресеньям, что составляет не больше 0,4 эфира. Немногим лучше выглядит канал ТВЦ, здесь детские передачи составляют 3,5 4 эфира, Культура, где художественные и мультипликационные фильмы для детей занимают около 4,5 эфира. На данный момент больше всего программ для детей и подростков существует  в контенте телеканала СТС интеллектуальная игра Самый умный, развивающая программа  Галилео,  игровая программа Кто умнее пятиклассника, детская программа Детские шалости. Важно отметить, что большинство телеканалов транслируют мультфильмы  не в самое удобное для детей время НТВ воскресенье, 0. Мультфильм. Очевидно нежелание руководства телеканалов ставить в эфир нерейтинговые, некоммерческие детские телепередачи и мультфильмы. Некоторые телеканалы заполняют эфир мультфильмами и программами, носящими развлекательный характер, например, на телеканале СТС транслируются иностранные мультфильмы, следовательно, они реализуют в первую очередь развлекательную функцию в ущерб просветительской, образовательной и воспитательной. Следует обратить внимание на психологические особенности детской аудитории. Начиная с этого возраста дети уже могут воспринимать телевизионный контент с вполне зрелой, в когнитивном смысле, точки зрения, свойственной взрослым людям, хотя конечно же их жизненный опыт, интересы и эмоциональное восприятие ещ очень далеки от своих взрослых аналогов. Этот возраст отличается и удивительной всеядностью проглатываются почти все передачи подряд, и эти зрители проводят рекордное время у телевизора. Кроме того, в возрасте около 1. Следует отметить, что в отличие от большинства взрослых радиослушателей и телезрителей, вкусы и взгляды их ещ не сформированы, у них не развиты критерии оценки. Так как телевизионные программы, созданные на базе образовательных учреждений школьниками, отвечают запросам целевой аудитории. Кроме того, актуальность развития детской телевизионной журналистики обуславливается тем, что в условиях быстрого развития цифровых и информационных технологий становится необходимым владение этими технологиями, как одним из критериев конкурентоспособности на рынке коммуникаций. Учитывая актуальность данной проблемы, мы пришли к выводу, что необходимо создать телевизионный проект, реализующую основные функции детского телевидения, способствующую социализации школьников, воспитывающую самодостаточную личность. Так в студенческой вещательной телекомпании ЮУр. ГУ ТВ у студентов факультета журналистики Южно Уральского государственного университета в городе Челябинск появилась идея создания уникального и специфического телевизионного проекта Дети Мегаполиса. Основная  цель данного проекта воспитание образованного,  всесторонне развитого школьника. Кроме того, в рамках данного проекта детское телевидение рассматривается как сфера социальной практики детей и подростков, в процессе которой они приобретают социальный, нравственный, культурный и мировоззренческий опыт в процессе создания и выпуска программы принимают участие школьники возрастом от 9 до 1. Следовательно, мы можем выделить ещ одну цель данного проекта обучение детей телевизионным технологиям с целью развития творческого потенциала через приобщение к телевизионному творчеству. Исходя из целей данного проекта, мы можем выделить следующие задачи воспитание личности ребенка как гражданина общества формирование творческой саморазвивающейся личности воспитание нравственных, моральных качеств школьников расширение общего кругозора школьников развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей личности формирование активной позиции школьника, способного принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения. Концепция нашей программы предусматривает реализацию этих задач. Разрабатывая концепцию данного проекта, мы обращали внимание на несколько аспектов. Во первых, на психологические особенности детской аудитории от 9 до 1. Во вторых,  на степень реализации культурно просветительской, образовательной и воспитательной функций в данном проекте. Важным этапом нашей работы было определение принципов создания детских телепередач. Опираясь на исследования профессора латвийского университета Айварса Ласмани,  мы выявили следующие специфические принципы создания детских телепередач. Под этим термином мы понимаем художественное исполнение и техническое мастерство изготовляемого телевизионного продукта, его соответствие стандартам качества взрослого телевидения и критериям психологической безопасности. Социокультурная и психологическая адаптивность телевизионной продукции, е соответствие возрастным особенностям зрителей. Соответствие детских телепередач культурным традициям государства. Детское телевидение должно способствовать освоению ребнком системы ценностей, присущей российскому образу жизни. Такой подход к организации детского телевидения гармонично сочетается с общечеловеческими ценностями и помогает подрастающему поколению интегрироваться в Европейское сообщество на основе толерантности, культуры межнационального общения, сотрудничества и диалога культур. Развитие субъективности ребнка в социальном мире. Мы понимаем это как изучение внутреннего субъективного мира личности. Телевидение, способствующее развитию личности, должно быть сфокусировано на достижении взаимосвязанных целей саморазвития ребнка как личности и его успешной социализации. Креативность детских телепередач. Это принцип следует понимать как  развитие эстетического чувства, внутреннего внимания и творческого воображения, способности к раскрытию смысла и символическому прочтению художественного образа. Поэтому желательны знакомства со сказочными и литературными образами, осмысление религиозных и эпических сюжетов, развитие культуры и образности речи. Целостность детских телепередач. Это объединение традиций семейного воспитания, содержания школьного образования, педагогических усилий и политики государства  в отношении детского телевещания. Опираясь на данные принципы, мы разработали концепцию проекта Дети Мегаполиса. Зритель ощущает сопричастность к происходящему на экране, так как проецирует происходящее на экране на себя и фактически любой желающий школьник может стать героем сюжета или журналистом. У многих зрителей, и у взрослых, и у детей, возникает эмоциональная взаимосвязь с телевизионными персонажами. В этом случае телевизионный персонаж служит способом подтверждения самооценки ребенка, его верований, установок и мировоззрения. Персонаж также является ролевой моделью поведения, которую можно или нельзя поменять в ситуациях, напрямую связанных с его или е жизнью. Ведущий и зритель находятся на равных, что делает общение со зрителем более доверительным. Таким образом, детская телевизионная журналистика, как сфера социальной практики школьников, этой особенностью повышает уровень профессиональной и нравственной ответственности школьников. В свою очередь, в силу таких психологических механизмов как имитация и идентификация, детская журналистика как социальный институт,  увеличивает уровень доверия зрителя к журналисту. Тематика и жанр программы уникальны. Учитывая основные функций детской телевизионной журналистики и принципы создания детских телепередач,  к каждому новому выпуску программы коллективно формулируется уникальная тема. На общем практическом занятии все школьники высказывают свои идеи.